棄寫(xiě)作模版，重評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
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小編： 28雅思寫(xiě)作是所有“烤鴨”的一大塊心病，08年官方統(tǒng)計(jì)的寫(xiě)作單科平均成績(jī)約5.5分左右。6分看似容易卻可望而不可及，7分更像是是空中樓閣。于是很多學(xué)生便急切希望找到快速成文的捷徑，并對(duì)所謂的高分模版趨之若鶩，殊不知考前狂記硬背并在考場(chǎng)作文上大顯模版作文的特效之后，還是換來(lái)一個(gè)4分的惡果。那到底寫(xiě)作是否有萬(wàn)能的模版，要短時(shí)間內(nèi)提高應(yīng)試寫(xiě)作又該從什么方面去突破呢？
1. 關(guān)于模版的諸多問(wèn)題的統(tǒng)一回答
雅思寫(xiě)作的兩篇文章不僅考察語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也考察圖形分析（Task1）能力和對(duì)相關(guān)爭(zhēng)議性社會(huì)話題的知識(shí)儲(chǔ)備能力（Task2）。而寫(xiě)作的過(guò)程是思維決定表達(dá)，后兩種能力也就決定了表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言效果。這需要一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。而所謂的萬(wàn)能模版一般都是給出了文章開(kāi)頭結(jié)尾及起承轉(zhuǎn)合的基本模式句子，沒(méi)有任何思維的啟示，反而會(huì)限制考生本有的分析和思維。用模版寫(xiě)出來(lái)的文章最大的問(wèn)題就是模版句子和考生自己寫(xiě)的句子間的邏輯銜接不上，而且模版句式多復(fù)雜句型或難詞，跟考生自己寫(xiě)的詞句水平差異很大，造成整片文章語(yǔ)言風(fēng)格也不統(tǒng)一。這樣考官一眼就能看出考生的文章里那些是生搬硬套的模版句式。因此不推薦考生用模版。雅思寫(xiě)作重在表達(dá)流暢清楚，而不是秀文采，哪怕是用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)最簡(jiǎn)單的句式，只要觀點(diǎn)能夠表達(dá)清楚，也有6分的可能。
2. 提高寫(xiě)作的突破口
1） Task Achievement/Response
作文的第一個(gè)要求就是要切題。對(duì)于Task1來(lái)講就是要挖掘出圖形當(dāng)中的主要特點(diǎn)，并以清晰地思路呈現(xiàn)出來(lái)。很多考生小作文的基本寫(xiě)法都能掌握，但是拿到圖形后并不能分出何謂major或是minor信息，成了流水賬。而Task2出圖模式基本都有一個(gè)三角結(jié)構(gòu)，三角頂點(diǎn)就是文章的主題，兩角就是爭(zhēng)議的兩面，需要考生在看題的時(shí)候能夠找到這三角。而且找到主題后寫(xiě)的過(guò)程不可以偷換概念，如曾考分析引起交通堵塞（traffic jam）的原因，考生興致勃勃的寫(xiě)下原因之一是：私家車越來(lái)越多導(dǎo)致的（an increasing number of private cars）,此原因很合理，可是余下的部分考生卻偷換了概念，大談特談私家車的好處（advantages）和壞處（disadvantages）.那自然就已偏題甚遠(yuǎn)。
2） Coherence and cohesion
提到邏輯連貫性考生自然會(huì)想到多用連接詞(cohesive device),于是從以前的完全不用到了文章中連接詞泛濫，反而又影響了文章的正常邏輯。官方推出的Road to IELTS上，有列表分類說(shuō)明一些linking words的使用頻繁度，分為少用，中用和隨意用（use sparingly, use moderately, use as desired）三類，學(xué)生可參看做參照。
其實(shí)在邏輯連貫這一塊學(xué)生還容易忽視一類詞,代詞（pronoun）。連接詞的作用是幫助邏輯往后順承去發(fā)展，但在表達(dá)過(guò)程中我們?yōu)榱苏諔?yīng)前面所指對(duì)象，且避免重復(fù)，還要多用代詞，諸多代詞中尤以指示代詞和關(guān)系代詞作用最大，比如this, that, such, which, who等。
3） Lexical Resource
詞匯量的體現(xiàn)主要在三方面：精確、多樣和簡(jiǎn)潔。精確的體現(xiàn)是用詞盡量去貼近語(yǔ)境，中文中“吃飯”和“用膳”都表示進(jìn)食的意思，但用起來(lái)語(yǔ)境差別就會(huì)很大。同理，若寫(xiě)“玩電子游戲”影響說(shuō)浪費(fèi)錢(qián)，此時(shí)的錢(qián)就可用parents hard earned money來(lái)表示，但“旅游業(yè)的發(fā)展帶來(lái)大量的錢(qián)”此時(shí)的錢(qián)就應(yīng)表示為government revenue and foreign currency.話題的不同，同表示錢(qián)的詞就完全不一樣了。
多樣性更靈活，不僅是可通過(guò)同義詞和近義詞體現(xiàn)，比如方法可用way, method, approach,access等，但更多的時(shí)候是考察學(xué)生的同義轉(zhuǎn)換能力。如劍5test4之Task2,話題是關(guān)于先天（born）和后天（experience）對(duì)人性格和發(fā)展的影響，考官給的范文中開(kāi)頭部分便對(duì)先天born換了多種用法，如genetic science, inherited characteristics及nature。
簡(jiǎn)潔多是通過(guò)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)認(rèn)為的一些小詞體現(xiàn)的。如學(xué)生會(huì)寫(xiě)成we would not buy so many things if the advertisemtns do not exist.其實(shí)用上一個(gè)without, 那么就是without ads, we would not buy so many things表達(dá)就會(huì)更簡(jiǎn)潔地道。
4） Grammatical range and accuracy
語(yǔ)法這一塊考生更多的是要建立基本的句子結(jié)構(gòu)sentence structure和句子類型sentence pattern的概念，且遵從“長(zhǎng)短相間，發(fā)揮極限”的原則，即句子類型上簡(jiǎn)單復(fù)雜的句子要穿插使用，句子成分上可修飾到極限。
細(xì)究劍橋書(shū)后考官的范文，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎無(wú)難詞大詞，觀點(diǎn)也與常人表達(dá)相同，可是流暢，易懂且觀點(diǎn)明確。那么有了對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的正確認(rèn)識(shí)之后，考生在寫(xiě)作文的時(shí)候應(yīng)該完全擺脫模版，就用自己詞匯量?jī)?chǔ)備和知識(shí)能力范圍來(lái)寫(xiě)文章，期間按照四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的要求去修改，這樣在寫(xiě)作的練習(xí)中才會(huì)有真正的提高。
