留學(xué)前學(xué)英語(yǔ)要跨越“文化概念”
來(lái)源：
小編： 87對(duì)于那些打算出國(guó)留學(xué)的孩子，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中首先要樹立自信。我發(fā)現(xiàn)許多中國(guó)學(xué)生從初一到大學(xué)學(xué)了那么多年英語(yǔ)，但是實(shí)際上卻根本不敢開口講英語(yǔ)。一些接觸過(guò)中國(guó)留學(xué)生的英國(guó)專家指出，中國(guó)留學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)可以說(shuō)是“perfect”（完美），但是表達(dá)能力很糟糕。事實(shí)上，中國(guó)的高中畢業(yè)生所具備的詞匯量就足以讓他們自由地表達(dá)自己了。有這樣兩個(gè)數(shù)據(jù)，相信可以令同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)信心：英國(guó)的BBC曾經(jīng)公布過(guò)這樣一個(gè)數(shù)字，說(shuō)一個(gè)英國(guó)農(nóng)民一輩子常用詞匯不到1000個(gè)，但是他日常生活中所要表達(dá)的東西和一個(gè)感情豐富的偉大詩(shī)人是沒有什么不同的。另外在美國(guó)有一個(gè)特別英語(yǔ)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目的一大特點(diǎn)就是它僅用1500基本詞匯來(lái)表達(dá)國(guó)際舞臺(tái)上所發(fā)生的任何一件事情，而且非常準(zhǔn)確。我們普通的中國(guó)學(xué)生在高中畢業(yè)的時(shí)候詞匯量就已經(jīng)達(dá)到了1800個(gè)左右了，所以說(shuō)只要對(duì)自己充滿自信，用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思根本不成問(wèn)題。
其次是要跨越“思維差異”和“文化概念”。我們中國(guó)人的思維習(xí)慣是由淺入深，到最后再說(shuō)重點(diǎn)。有一位美國(guó)漢學(xué)家把中國(guó)人的這種思維方式稱為“畫龍點(diǎn)睛”，而外國(guó)人的思維方式一般是比較直接的。另外英語(yǔ)學(xué)習(xí)還要加上一個(gè)元素――文化。有一些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)很優(yōu)秀，但是到了真和老外溝通的時(shí)候卻不知所措，這是由文化背景的差異造成的。我舉個(gè)例子，比如說(shuō)我給同學(xué)們講了兩個(gè)半小時(shí)的課，就會(huì)有同學(xué)說(shuō)：“胡老師，您辛苦了！”在中國(guó)文化中，人們會(huì)認(rèn)為這個(gè)學(xué)生很懂事，很體貼人。而作為老師也會(huì)感到很欣慰。但是，如果講課的是一位美國(guó)教授，下課后有學(xué)生對(duì)他說(shuō)：“老師，您辛苦了！”他會(huì)認(rèn)為這是對(duì)他智商的一種侮辱。他會(huì)想：“難道我一個(gè)堂堂的教授連兩個(gè)半小時(shí)的課都講不了嗎？”他會(huì)覺得你是在懷疑他的能力。這種文化上的錯(cuò)誤比語(yǔ)言上的錯(cuò)誤還要厲害，語(yǔ)言上的錯(cuò)誤只要不影響表達(dá)，是可以忍受的，但是文化是一種“載體”，是一種“情感”，文化上的錯(cuò)誤會(huì)給對(duì)方造成傷害，對(duì)說(shuō)話者來(lái)說(shuō)也是一種損失。
如果要想出國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)一種文化，你學(xué)這門語(yǔ)言的最終目的是為了交流，是為了能使用它，而不僅僅是應(yīng)付考試。所以學(xué)語(yǔ)言不能只學(xué)語(yǔ)言規(guī)則，還要學(xué)交際的規(guī)則，說(shuō)話的規(guī)則，也就是“speaking rules”。
