北京棄考熱 當(dāng)高考遭遇留學(xué)潮
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小編： 204幾年前的北京，留學(xué)語言學(xué)校遠沒有今天這般火熱。如今各種類型的留學(xué)語言學(xué)校以及雅思、托福培訓(xùn)已經(jīng)滿目皆是。這背后，是北京學(xué)子日漸高漲的留學(xué)熱情。
國外大學(xué)的吸引力究竟在哪里，這個問題的答案有很多：有別于高考的“一考定終身”，國外大學(xué)一年有好幾次考試機會；有別于國內(nèi)大學(xué)的嚴進寬出，國外多實行寬進嚴出的教育模式；有別于國內(nèi)大學(xué)“告訴式”的教育方式，國外大學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作水平和動手能力。
以前，想出國的人會先在內(nèi)地完成大學(xué)本科學(xué)習(xí)，然后再去國外攻讀碩士，但現(xiàn)在高中時就開始考慮出國的學(xué)生比比皆是，他們更傾向于直接在國外進行本科學(xué)習(xí)。
相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年中國低齡學(xué)生出國留學(xué)人數(shù)達到近年來的最高峰，赴海外讀高中的學(xué)生比往年增加了兩至三成，高中畢業(yè)參加“洋高考”赴海外上大學(xué)的學(xué)生，也比往年增加一成多。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2009年，高考棄考人數(shù)達到84萬；而2010年棄考人數(shù)接近100萬，其中，因出國留學(xué)而選擇棄考者的比例達到21.1%?！ ?/P>
在環(huán)球教育，準備赴美國留學(xué)材料的任冉正在奮戰(zhàn)雅思和SAT考試：“本來是想做高考和SAT考試兩手準備，但后來發(fā)現(xiàn)高考壓力太大，留學(xué)考試的任務(wù)也很繁重，必須要放棄一樣。”考慮再三后，任冉放棄了高考復(fù)習(xí)。讓任冉感到慶幸的是，美國高考(SAT)不像中國的高考，不搞一考定終身。任冉現(xiàn)在每年都有6次參加SAT考試的機會。
多次報考機會，可以同時申請多所大學(xué)，若收到多張入學(xué)通知書，可以比較之后作出選擇。這些誘人的條件吸引，讓受慣中國式高考“壓榨”的高中生們趨之若鶩。
“現(xiàn)在大學(xué)教育已經(jīng)進入平民化階段，有大學(xué)學(xué)歷的人越來越多，但是如果有一個留學(xué)的文憑，將來就業(yè)就會好得多?！杯h(huán)球教育學(xué)校總裁張永琪說?！ ?/P>
學(xué)生們費勁考進了大學(xué)，大學(xué)卻用寬松的學(xué)習(xí)制度弄低了大學(xué)的教育水準：“嚴進寬出不科學(xué)，很多十幾歲的孩子就是看上了國外寬進嚴出的大學(xué)制度才選擇了國外的大學(xué)。”
其實現(xiàn)在留學(xué)熱的原因還有很多。由于匯率波動，這幾年出國留學(xué)不再只是富裕家庭的選擇，一些工薪家庭也有能力承擔(dān)出國的費用。另一方面，如今信息全球暢達，高中生只要會發(fā)郵件，就可以自己在網(wǎng)絡(luò)上向國外大學(xué)遞交入學(xué)申請。
翻翻大學(xué)招生簡章，目前社會上所有稀缺人才的專業(yè)設(shè)置幾乎都被涵蓋，為什么還會出現(xiàn)人才匱乏的現(xiàn)象呢？張永琪認為，原因在于“一些大學(xué)缺乏特色、定位模糊、有章無法”?！ ?/P>
這是高等教育中普遍存在的問題。我國的高等教育大眾化不像發(fā)達國家通過發(fā)展社區(qū)教育、私立教育、職業(yè)教育來實現(xiàn)大眾化，而是利用公辦學(xué)校、過去的精英教育學(xué)校，迅速擴大招生規(guī)模來實現(xiàn)。這樣的發(fā)展途徑，讓優(yōu)質(zhì)高等教育資源迅速稀釋，同時擠占了民辦教育、職業(yè)教育的發(fā)展空間。造成的結(jié)果是，學(xué)校的定位完全模糊，各類教育發(fā)展很不平衡，學(xué)生成才模式極其單一。另一方面，也有人為出國留學(xué)的學(xué)生質(zhì)量擔(dān)心?！ ?/P>
國外的大學(xué)也有好壞之分，但是現(xiàn)在的情況是，無論孩子處于一個什么水平，都有可能申請上國外的大學(xué)，就擔(dān)心上的是一所三流大學(xué)，沒有學(xué)到東西反而荒廢了學(xué)業(yè)?！ ?/P>
中國學(xué)生習(xí)慣了拿來主義式的填鴨式學(xué)習(xí)，自主能力不強。出去留學(xué)的孩子分兩種，一種是開始聽不懂，不適應(yīng)，最后用一兩個月磨合后，逐漸適應(yīng)國外的留學(xué)生活；另一種是開始因為聽不懂而沮喪，信心喪失，最終一無所獲。
張永琪分析，用人單位之所以青睞留學(xué)生，一方面是因為留學(xué)生在國外所受的教育可以填補國內(nèi)的空白，另一方面是留學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力在本土學(xué)生之上。
留學(xué)熱提醒我們，大學(xué)本身成為教育的主體，讓大學(xué)和其培養(yǎng)的人才接受社會的考驗，這是一條必然要走的路。而早走總比遲遲不走要好。
