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　　與大學(xué)的英語(yǔ)考試相比，托福寫(xiě)作是不一樣的，需要清楚的是多數(shù)中國(guó)考試題目使用一幅圖表做描述，但是托福作文題目不管是獨(dú)立部分或者綜合部分，都要求考生們認(rèn)真的審題理解題目的，環(huán)球教育小編與大家一起分享托福寫(xiě)作題目里關(guān)鍵詞有什么作用。

　　節(jié)省考試審題時(shí)間

　　在托?？紙?chǎng)上最為寶貴的就是時(shí)間，所以要如何在規(guī)定的時(shí)間里爭(zhēng)取更多的時(shí)間，快速的閱讀同時(shí)把題目理解，理清思路，并組織好語(yǔ)言呢?要求考生們?cè)谄饺绽镏饾u的做大量的練習(xí)，同時(shí)當(dāng)每一次練習(xí)以后，不斷的把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)，避免下一次又有相同的錯(cuò)誤再犯。所以在平日的練習(xí)與考場(chǎng)上，不用懷疑審題是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，由于其直接與我們的寫(xiě)作內(nèi)容相聯(lián)系，如果我們審題出現(xiàn)了偏差，那么不管我們的語(yǔ)言多么優(yōu)美生動(dòng)，不管我們的結(jié)構(gòu)多么合理分明，我們的作文都是不合格的，所以，我們?cè)诰毩?xí)及考試時(shí)，都不能不重視審題這一步驟，務(wù)必要在最短的時(shí)間內(nèi)抓住題目的關(guān)鍵詞，正確理解要求，保證迅速而準(zhǔn)確的解讀出題目的隱含意義，并迅速梳理出自己的思路，樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的作文來(lái)。

　　快速確定文章類(lèi)型

　　首先，大家要把托福寫(xiě)作題目的主要類(lèi)型熟悉，托福英語(yǔ)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)提醒大家要明確托福獨(dú)立寫(xiě)作主要有幾種形式，每一種形式的代表詞又包含哪些，有關(guān)此種類(lèi)型的題目可以用來(lái)解決的方法是什么，最為有效并且快速的方法哪一種，最為百搭的方法又是哪一種，可以容易寫(xiě)出高質(zhì)量的作文來(lái)又選擇哪一種。這些都需要大家在平日的寫(xiě)作練習(xí)里總結(jié)，同時(shí)還需要清楚自己的長(zhǎng)處與弱項(xiàng)是什么，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，這樣不但知己知彼，還能揚(yáng)長(zhǎng)避短，保證我們?cè)谕懈＊?dú)立寫(xiě)作中得到高分。在平時(shí)的練習(xí)中，我們閱讀題目時(shí)，不但要注意題目所討論的主要問(wèn)題，究竟是屬于經(jīng)濟(jì)類(lèi)還是教育類(lèi)，更應(yīng)該抓住一些看似不是重點(diǎn)的虛詞，比如 “must”、“should”以及“the most”等等。這些詞不但修飾了題目中所要表達(dá)的問(wèn)題，更標(biāo)志了該種題目的類(lèi)型，在解題思路上給我們提示。

　　有利于表面作者觀點(diǎn)態(tài)度

　　不管是在平時(shí)的托福英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)還是考場(chǎng)上面，大家都需要將關(guān)鍵詞抓住，此關(guān)鍵詞并非只是指“經(jīng)濟(jì)”、“教育”類(lèi)型的詞，更是“必須”、“應(yīng)該”這種表示情感或者說(shuō)表示態(tài)度的詞。這種詞直接關(guān)系到我們可以采取什么態(tài)度來(lái)回應(yīng)題目，是完全同意，還是部分同意，亦或者是完全不同意。在平日里經(jīng)常的研究這些詞語(yǔ)與解題思路的關(guān)系，總結(jié)相應(yīng)的套路，到了考場(chǎng)上可以給大家把埋單節(jié)省，從而把解題的效率與準(zhǔn)確度提升，還可以有助于大家戰(zhàn)無(wú)不勝。

　　深刻表達(dá)文章主旨

　　總之，在閱讀題目時(shí)，大家都需要將每一個(gè)關(guān)鍵詞抓住，更加深入理解他們的意思，把不一樣題目間的相同地方總結(jié)，從而把托福獨(dú)立寫(xiě)作的套路總結(jié)出來(lái)，在經(jīng)過(guò)了大量練習(xí)與不斷總結(jié)后，才可以更加全面的理解托福獨(dú)立寫(xiě)作的要求，從而寫(xiě)出符合要求的作文來(lái)。

　　以上是為托福考生們帶來(lái)的托福寫(xiě)作題目里關(guān)鍵詞有什么作用，希望能給托福考生們帶來(lái)幫助。